以承办内地新疆班为契机构

建具有潞河特色民族团结教育体系

　　北京潞河中学座落在通州区古老的大运河畔。学校创办于1867年，至今已有148年的悠久历史。在跨越三个世纪的办学历程中，代代教师不断探索、积淀形成了一脉相传的优良办学传统和独具特色的教育风格，实现了由历史名校向现代名校的跨越。一百多年来该校为国家培养了数以万计的优秀学子，在中国近代教育史上留下浓重的墨迹，潞河教育是一笔厚重的教育财富。

　　潞河中学是北京市首批重点中学、首批示范性高中学校。自2000年开始，又成为全国首批承办内地新疆高中班的学校，自首批80名新疆内高班学生跨入潞河校园的大门时，这所有着厚重文化底蕴的百年名校又增添了一道亮丽的风景线，十多个民族3000多名师生共同组成了一个名副其实的民族大家庭。与此同时，开创民族团结教育特色，构建民族团结教育体系也就成为潞河中学全体干部、教师、学生和家长的一个重要课题。在15年的内高班办学实践中，该校始终坚持把内高班工作纳入学校整体发展规划，坚持把承办内高班作为学校多元文化建设的重要组成部分，坚持作为对全校师生开展民族团结教育的难得机遇和主要载体。

　　一、构建具有潞河特色的内高班及民族团结教育管理体系

　　该校根据民族团结教育的主要内容和要求。学校实际情况和深刻理解国家举办内高班的目的、意义，确立具有潞河特色的内高班和全校民族团结教育管理体系。

　　（一）实行统一领导，分层负责的内高班及民族团结教育管理体制

　　潞河中学将内高班学生的教育管理统一纳入到全校整体的教育教学计划中，不设专门的新疆部，避免内高班在校内形成一个特殊群体。该校所有内高班工作由以校长为组长的内高班领导小组统一领导，全校民族团结教育领导小组，制定学校创建活动实施方案和细化措施，在全体学生和内高班学生中开展贯穿整个高中生活的三大主题教育活动。组员包括主管教育、教学、行政、总务副校长和党总支副书记，领导小组下设内高班工作办公室，由学生处一名副主任专职负责。领导小组负责内高班整体工作计划的制定，重大活动安排和检查督导全校内高班工作情况。内高班办公室具体协调教育、教学、总务各部门教育教学开展情况，制定周末及节假日、寒假活动计划、活动的组织和新疆内派教师的管理。教学处负责管理教师、教学和课程计划；学生处负责学生的教育、管理和活动；总务处负责后勤保障。潞河中学实行年级负责制，混入各教学班的内高班学生又在年级主任、班主任的教育管理范围之内，新疆内派教师负责内高班学生的生活管理和思想动态。基本形成由内高班领导小组、内高班工作办公室、各职能部门和班主任年级主任内派教师的四级管理体制。

　　（二）坚定不移地推进“预科单设，高中混班”的教学模式

　　在2000年办班之初，潞河中学就确立了“预科单设，高中混班”的教学模式，“预科单设”即针对新疆学生初到内地，为了使他们更好更快的适应在内地的学习生活，该校在预科年级单独编班，开展“语言关、生活关、学习关”的三关教育。“高中混班”即预科结束后，所有内高班学生全部插入到本校高一年级的各个教学班，每一名内高班学生在高中的三年中和内地学生一同学习、一同活动，朝夕相处，相互了解，互帮互助，使他们成为知心朋友。“预科单设、高中混班”的教学组织形式和“常规管理与特殊管理相结合”的管理模式，以及“寓教育于生活中，寓教育与活动中”，重视“接触和融合”等具体策略收到显著的教育效果，受到各级领导和广大新疆学生家长的认同。十五年来，该校师生不断涌现出一个个典型人物和一幕幕民族团结感人事迹，2009年该校被北京市民委、教委评选为北京市民族团结教育示范校。

　　二、构建具有潞河特色的民族团结教育教师队伍建设体系

　　（一）加强对全校干部教师的培训和考核

　　该校实行内高班学生混班模式，全校300多名教师都要承担内高班的教育教学任务。学校每学年定期对全体教师进行民族团结教育的培训，要求所有干部教师要 “做到三个熟知，遵循两个原则。”既要求全体干部教师，要熟知国家举办内地新疆高中班的目的、意义；要熟知国家的有关民族政策；要熟知新疆各少数民族的生活习惯。在工作方法上要遵循“爱、严、细”的原则；在教育教学上要遵循“低起点、重渗透、多实践、求实效”的原则。在实际工作中，为所有内高班孩子配备了“一对一”导师，导师不仅要关心孩子们的学习、生活，更要关注孩子们的思想动态，帮助他们解决各种问题。为拉近与内高班孩子距离，第一时间了解孩子们所思所想和遇到的困难，内高班领导小组的每位副校长在每个年级都设一名内高班学生担任校长助理。

　　（二）加强青年教师岗前培训

1.选派优秀教师担任内高班班主任和预科教师