中国教育科学研究院

中国教育科学研究院

中国教育科学研究院-教育部政府门户网站由教育部办公厅主办,是教育部机关实施信息公开、新闻宣传、在线互动的线上窗口,提供标准版、手机版、客户端等访问形式。

菜单导航
主页 > 小学教育 > 正文

教子日记:作文的条条框框把孩子引入泥潭

作者: 中国教育科学研究院 发布时间: 2020年06月30日 21:25:29

  鸽子刚上小学三年级,活泼可爱,是个“话痨”。她是闺密静的女儿,与我极投缘,每次见到我,都会像小喇叭般在我耳边广播。

  鸽子说得最多的是她的学习,她是班上的学习委员,作文尤其好,经常被老师当范文在班上念。我让她把作文给我看。鸽子一点也不谦虚,随手就把桌上的作文本递给了我:“看吧,都是优!”我打开鸽子的作文本,翻了翻,果然全是优,有的地方老师还给了大段的点评赞扬。想想儿子上小学时糟糕的作文,我便问静怎么教鸽子写作文的?静告诉我,鸽子作文写得好是因为上了作文培训班,鸽子已在作文培训班学习三年了。作文也能培训好?心怀疑惑,我认真翻看起鸽子的作文来。

  “太阳从东方冉冉升起,绿油油的秧苗迎风摆动……”看着鸽子的作文,我仿佛似曾相识,儿子的小学作文也常有类似的句子,但生活在城市的鸽子见过秧苗吗?答案是否定的。我接着往下看,“……跟姥姥在田里劳动了一天,让我明白了‘谁知盘中餐,粒粒皆辛苦’,今后我要做一个节约粮食的好孩子。”高大上的结尾,几乎是儿子小学作文的翻版。其实,孩子也许并没有这样的感受,但为了作文能得好评却要如此照葫芦画瓢。家里没有稻田,鸽子没有见过秧苗,更没有跟姥姥一起在田里劳动过。我问鸽子为什么写假话?鸽子辩解说是老师要求的。

  生活是写作的源泉,写作离不开生活,让孩子闭门造车,逼着他们按规定好的条条框框写作文,不仅会将孩子引进写作的烂泥潭,也会扼杀他们对语文的兴趣。

  儿子波波上小学二年级后开始按老师的要求写日记。然而,一个七岁的孩子能懂多少写作呢?无非是记些流水账罢了,于是老师便给了他很多差评。儿子想得个好评,我便让他多看书,多背名言名句、经典诗文。渐渐的,儿子的日记有了些起色。但到了三年级,儿子的语文老师换了,这位老师对作文怎么开篇、怎么布局、怎么结尾都有极严格的规定,如果不按这个规定写,休想得好评。于是乎,儿子每每作文,就抓耳挠腮,耗时费力,好不容易憋出一篇,却差强人意。

  我告诉儿子“言为心声”,想怎么写就怎么写。但结果更糟,老师直接让他重写,就连我也被老师告诫不懂不要乱教。然而,对于想象力丰富的孩子来说,按图索骥不仅是误导,更是伤害。我的儿子上小学最怕的事就是写作文,只要写作文总是能拖就拖,一拖再拖,实在拖不过,便东编西凑敷衍了事。也因为这个,他患上了作文恐惧症,变得不爱学习语文。

  读书破万卷,下笔如有神。要写好作文,需要大量的阅读和积累,小学生应该多读、多背、多记,积累多了,作文自然就会好起来。要写好作文,还需要从生活中获得素材、汲取营养。家长[微博]要尽可能地陪孩子去感受大自然,让孩子行万里路,长万里识,写真情文。

本文地址:/xiaoxue/85745.html

请遵守互联网相关规定,不要发布广告和违法内容

热门标签