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广东省教研院研究员杨建国:如何正确把握小学

作者: 中国教育科学研究院 发布时间: 2020年04月02日 02:40:58

3月30日,学习强国、央视频和一起教育科技联袂推出的“数字化教育与未来”大讲堂,邀请广东省教育研究院研究员、中国教育学会小学语文教学专业委员会常务理事杨建国,分享小学语文教学发展方向。

广东省教研院研究员杨建国:如何正确把握小学

杨建国主要从回归语文本质的呼唤、教师专业知识能力的培养、小学语文教学的基本方向三个方面进行了分享,提出了鲜明的观点,如扎扎实实上好课,课堂不宜作秀;抓好“双基”即基础知识与基本技能;紧扣文本,回归文本,给语文课减肥;提倡大量阅读等等。

小学语文教学的基本方向是什么?杨建国从写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等五个方面进行了解读:

1、汉语拼音、识字与写字。抓好汉语拼音教学,关注写好字,加强书法教育等;

2、阅读。提倡大量阅读,朗读最重要,读出真情实感,课内精读指导、课外拓展阅读等;

3、写作。写自己感兴趣的、想说的,鼓励大胆想象写作文等;

4、口语交际。创设情景,以交际带出口语,应以激励性语言为主,鼓励学生去说等;

5、综合性学习。让语文课走向综合,研究综合性学习课型等。

以下为杨建国演讲全文,内容经编辑有删减:

各位老师,非常高兴今天晚上借此机会能给我们全国老师一起来分享一下我自己平时的教学心得。今天的主题是《小学语文教学发展方向探究》,我想从三个方面来谈一下。

第一、回归语文本质的呼唤。

如何回归语文本质?也是讲三点。首先是简简单单学语文,扎扎实实打基础。

我自己有一个体会,这些年随着多媒体和课堂教学研究的发展,大家在语文研究中有时候把语文搞得过于复杂了。语文真正应该抓什么?我觉得这是个方向性的问题,以下几点供大家参考:

○课堂教学中的“听、说、读、写”不能放松;

○加强语言文字训练。训练永远存在,不能丢;

○创新意识与语言的积累运用。提倡大量阅读;

○抓好“双基”,即基础知识与基本技能;

○紧扣文本,回归文本,给语文课减肥;

○扎扎实实上好课,课堂不宜作秀。如:情境秀、合作秀、媒体秀、表演秀、生成秀等;

○观摩课中的大赛课和研究课要区别对待;

接下来我挑一些重点讲一讲。

语文要抓的听、说、读、写是不能放松的,这四个方面都是我们语文经常讲到的。

读我们知道是阅读,关于阅读我向来有一个看法,读应该是两个方面:一个是阅读,还有一个是语文教学里面很重要的朗读。阅读方面大家可能花的时间比较多,而关于朗读我觉得我们很多老师做得不够,所谓做的不够是说你肯不肯在课堂上拿出很多时间去让学生正确地朗读课文,可能这种能力的训练很多老师觉得时间不够,也因此造成了我们平时在教学中经常忽视朗读。语文课上做好朗读,这对学生的影响力非常大,这也是我们应该好好抓的一个方面。

写的方面,我个人认为一个是写文章,一个是写好字。我们都知道2013年教育部颁布了《中小学书法教育指导纲要》,要抓好写字这个板块,让学生写一手漂亮的字。我觉得这两个方面都不能放松。

实际上很多老师在语文教学中,在读和写的方面花的时间比较多,认为在考试或选拔中很难测评,因此口语交际、口头语言表达等听说训练很多老师不是太重视。我觉得这四个方面都应该被重视。

加强语言文字训练。训练永远存在,不能丢失,实际上语文字词句的训练是语文教学重要核心,语文能力怎么培养?就是培养孩子们遣词造句、把文章写好,能够品读文章字词的微妙变化,这个能力是需要加强的。现在我们很多时候对文章的内容方面关注比较多,语言训练方面相对较少。比如写作教学,很多老师可能很注意文章的谋篇布局,但对它里面的定句、措辞、如何让语言变得更加优美、更加通顺等点评得相对少,我觉得这个是需要方面加强的。

创新意识与语言的积累运用,我特别强调要大量阅读,这个是语文教学中非常重要的部分,但怎么读好、读哪些东西,可能是要我们思考的。现在我们的出版物非常多,你叫学生自己去判断、去研读我觉得是不够的,阅读需要一个筛选。我觉得在小学,在阅读过程当中进行语言积累,是一个非常好的方法,因为我们读书不光是看里面的内容、看里面的一些情节或者是看里面的热闹,而是要注意语言,哪些词句自己在阅读的过程中能够巩固,一方面是巩固以前学过的词语,另外一方面就是积累自己没有见过的词语,这是小学阶段一个非常重要的阅读手段。

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