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郑富芝:全面落实教材建设国家事权

作者: 中国教育科学研究院 发布时间: 2020年03月13日 02:54:17

教育部党组成员、副部长 郑富芝

  习近平总书记指出,要抓好教材体系建设。从根本上讲,建设什么样的教材体系,核心教材传授什么内容、倡导什么价值,体现国家意志,是国家事权。这是立足当今中国国情和发展实际,着眼于建设教育强国、加快教育现代化、办好人民满意教育,深刻把握教育教学规律和人才培养规律,总结我国教材建设正反两方面经验做出的重大创新。我们要全面理解其科学内涵和实践要求,推动新时代教材建设行稳致远、开创新局。

  充分认识教材建设国家事权的深刻内涵

  教材建设国家事权,内涵丰富、思想深刻,需要深入理解,准确把握。

  第一,体现国家意志是核心要求。教材建设是育人育才的重要依托,决定国家的下一代人学什么、信什么,事关中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人。加强教材建设首先就要体现国家意志,坚持正确方向,弘扬主流价值,帮助广大青少年学生从小打好中国底色、植入红色基因,成为拥有中国心、饱含中国情的一代人。

  第二,坚持党的领导是根本保证。加强党对教育工作的全面领导,是办好教育的根本保证。教材是国家意志在教育领域的直接体现,是落实党的教育方针的重要抓手,是解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题的重要载体。必须牢牢把握党对教材工作的领导权,把党的领导和党的主张落实到教材建设的各个方面,把好育人育才的重要关口,使教材领域成为坚持党的领导的坚强阵地。

  第三,服务国家发展战略是重要使命。实现中华民族伟大复兴的中国梦,需要一代代人为之不懈努力,归根结底靠人才。教材建设要紧密围绕党和国家事业发展对人才的要求,扎根中国大地,拓宽国际视野,以全面提高质量为目标,以提升思想性、科学性、民族性、时代性、系统性为重点,形成适应中国特色社会主义发展要求、立足国际学术前沿、门类齐全、学段衔接的教材体系,为培养担当民族复兴大任的时代新人提供有力支撑。

  第四,强化政府统筹管理是基本手段。在新时期突出教材建设的国家职责,坚持统筹管理,实行统筹为主、统分结合、分类指导。一方面强化国家层面的统筹指导,另一方面积极落实地方政府、学校的管理职责,建立健全国家主导、多方参与的体制机制,调动各方力量形成教材建设合力。

  坚持教材建设国家事权的基本遵循

  教材建设必须坚持马克思主义的指导地位,体现马克思主义中国化要求,体现中国和中华民族风格,体现党和国家对教育的基本要求,体现国家和民族基本价值观,体现人类文化知识积累和创新成果。“一坚持五体现”指明了教材建设的指导思想和总体要求,为加强新时代教材建设提供了基本遵循。

  第一,必须坚持马克思主义指导地位。马克思主义是党和国家的指导思想,也是教材工作的指导思想。教材作为教育教学的基本依据,是各学科的基本知识规范和知识体系,反映了各学科的一般原理及其在国家经济社会发展中的具体实践。教材在阐述各学科的基本原理时,应自觉运用马克思主义立场观点方法,符合马克思主义关于自然界、人类社会、人类思维发展的一般规律。国家经济社会发展的实践经验也应当运用马克思主义对其进行科学的总结、提炼并形成系统的理论认识,及时反映到教材中去。只有始终坚持马克思主义立场观点方法的教材,才能帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,促进学生健康成长成才。只有坚持以马克思主义为指导,教材建设才能方向正确,不会误入歧途。

  第二,必须体现马克思主义中国化要求。这既是对教材内容本身的要求,也是对教材建设工作的要求。马克思主义中国化要求,就是要将马克思主义基本原理与中国实际相结合,在具体实际中运用、发展和丰富马克思主义。对教材工作而言,就是用马克思主义立场、观点分析国外的先进经验、中国传统教材建设经验,加强对教材工作实践经验的理论总结和理论创新,走中国特色的教材建设道路。对教材内容而言,重点是把符合马克思主义中国化要求的重大理论创新成果全面、系统、有机融入教材中,分学段、按学科层层递进阐释好。我们党在推进马克思主义中国化历史进程中,形成了从毛泽东思想到习近平新时代中国特色社会主义思想等中国化的马克思主义理论成果。这些重大成果,不仅是思想政治领域的重大理论创新,也是亿万中国民众在革命、建设和改革中的实践经验、思想认识和智慧创造的结晶,体现了中国人民的智慧,代表了不同历史时期中国人民的理论深度和精神高度,理所当然应体现到各学科教材中去,使之学科化、学理化,成为各学科的重要理论基础和思想资源。马克思主义基本原理与中国具体实际的结合不是一次就能完成的,而是一个与时俱进的长期历史过程。教材建设必须始终立足中国实际,及时反映马克思主义中国化的最新成果。

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